Die Carl-Bolle-Schule konnte ihre schlechten Ergebnisse bei früheren Schulinspektionen komplett revidieren und liegt heute berlinweit im oberen Bereich. Dazu tragen vor allem die vielen Kooperationen bei, die eine gezielte individuelle Förderung der Kinder ermöglichen. Ein Quadratkilometer Bildung hatte an dieser positiven Entwicklung erheblichen Anteil und half, die gesetzten Schwerpunkte konsequent weiterzuentwickeln. Die Schule hat auf dem Schulhof eine Bewegungsbaustelle eingerichtet. Das naturwissenschaftliche Profil wird weiterhin durch viele Angebote geschärft. Die Lernwerkstatt der Schulstation hat systematisch den Schwerpunkt Mathematik ausgebaut und wird für den Unterricht genutzt. Die Werkstatttage der Schulanfangsphase, die Zusammenarbeit mit dem Haus der Kleinen Forscher, Forschertag, Forschercamps und das Experiment der Woche gehören jetzt zum festen Repertoire. Die Qualifizierung der Erzieherinnen und Erzieher sowie der Lehrerinnen und Lehrer für die Lernwerkstattarbeit wird beständig ausgebaut.
Der Bildungsverbund Moabit, in dessen Beirat die Pädagogische Werkstatt vertreten ist, hat die Kooperation zwischen Schulen und Kitas durch künstlerische und naturwissenschaftliche Projekte gestärkt. Beispielsweise bietet der Ottospielplatz, eine Jugendfreizeiteinrichtung im Gebiet Moabit-West, einen Schwerpunkt zu erneuerbaren Energien und zum Schutz des Klimas in einer Lernwerkstatt. Schülerinnen und Schüler der Carl-Bolle-Schule erhalten dort einen Teil des naturwissenschaftlichen Unterrichts, Kinder aus den Kitas nehmen dort an experimentellen Angeboten teil. Die Gestaltung der Übergänge zwischen Kita und Schule ist jetzt gut entwickelt. Die Einrichtungen nehmen selbstständig miteinander Kontakt auf, gewünschte gemeinsame Unternehmungen werden gemeinsam realisiert.
Das[T1] Rucksack-Modell und sein Konzept zur sprachlichen Bildung, das Sprachbildung in der Familiensprache und im Deutschen miteinander verbindet, wird von Ein Quadratkilometer Bildung Berlin-Moabit in Kitas begleitet.
Ein Deutsch-Kurs, der auf Initiative der Rucksackmütter[T2] eingerichtet wurde und durch eine pensionierte Sprachlehrerin ehrenamtlich unterrichtet wird, findet weiter lebhaften Zuspruch und gibt den Teilnehmerinnen Selbstständigkeit und Selbstvertrauen.
Die Lerntherapie für zwei Kinder in der Schulanfangsphase sowie die dazugehörende Fortbildung wird weiter in Kooperation mit der Helga-Breuninger Stiftung in der Pädagogischen Werkstatt durchgeführt. Das Modell bewährt sich, der Fachverband Integrative Lerntherapie sieht es als ein beispielhaftes Modell für die Inklusion an.
Gemeinsam mit der Entwicklung des naturwissenschaftlichen Profils bildet die Roma-Schulmediation den zweiten Schwerpunkt der Arbeit in Moabit. Dank der Arbeit der Mediatorinnen sind die Klassen für neuzugezogene Schülerinnen und Schüler, in der Mehrzahl Romakinder, an der Carl-Bolle-Schule nicht – wie oft andernorts – ungeliebte Anhängsel, sondern gut integriert.
In Kooperation mit dem Quartiersmanagement bietet die Pädagogische Werkstatt ein wöchentlich stattfindendes sozialpädagogisches Angebot für Kinder aus den Klassen für Kinder ohne Deutschkenntnisse an. Kiezerkundungen und zusätzlicher Sprachunterricht helfen den Kindern, sich in einer völlig neuen Umgebung zurechtzufinden.
